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Edades & Etapas

Tener un hijo; sin importar si es el primero o el cuarto, ¡es muy emocionante! Pero no siempre es fácil. Si su bebé nació con más de tres semanas de anticipación, es posible que tenga más preguntas sobre su bebé; y cómo crecerá, que un padre cuyo bebé nació a término.

Hemos enumerado los logros importantes; o satisfacciones, en el crecimiento de un niño, para que sepa qué observará en cada edad. Por ejemplo, los logros importantes normales para los bebés son: “hace contacto visual y sonríe” y “se da vuelta sobre su estómago para quedar boca arriba”.

Es importante recordar que el desarrollo no es una competencia. Los bebés se desarrollan a su propia velocidad y a su propia manera. Algunos niños no alcanzan cada logro importante al mismo tiempo. Esto es especialmente cierto si nacieron antes de tiempo.

Ajuste la edad de su bebé para obtener un sentido verdadero de dónde debería estar su bebé en el desarrollo.

A continuación le sugerimos qué hacer: Si su bebé tiene 14 semanas de nacido, pero nació 6 semanas antes, reste 6 a 14. Esto le da 8 semanas. Utilice esta edad ajustada cuando observe las secciones de los logros importantes.

A los 2 años de edad, la mayoría de los niños han alcanzado el rango normal y no tendrá que hacer esta cuenta. Si su hijo no lo ha alcanzado, puede necesitar apoyo adicional durante un período de tiempo más largo.

Vigile el progreso. Lo más importante es asegurarse de que su hijo esté progresando en su desarrollo. Por ejemplo, su bebé deberá progresar desde apoyarse para ponerse de pie, permanecer de pie y luego caminar. Recuerde que los niños alcanzan nuevos logros importantes en diferentes edades.

Usted conocerá a su hijo mejor que nadie más. Cuando lo vigile cuidadosamente, verá las maneras en las que está creciendo.

También sabrá si necesita más ayuda. Recuerde, no tiene que hacerlo sola. Hay doctores, maestros y otras personas e información para ayudarle. Esperamos que este folleto le proporcione un buen lugar para empezar.

Un Lineamiento para los logros importantes en el desarrollo de un niño

La siguiente información muestra cómo se desarrollan normalmente los niños pequeños. Es importante usar la edad ajustada de su hijo cuando le dé seguimiento a su desarrollo. Así que, si su bebé tiene 21 semanas de nacido, pero nació 5 semanas antes, su edad ajustada es 16 semanas (o 4 meses). Esto significa que deberá referir sus logros importantes que se enumeran bajo "a los 4 meses (16 semanas)" para saber qué debería estar haciendo su hijo a esta edad.

A los 2 meses (8 semanas)

Destrezas motoras

  •  Mueve las manos y piernas activamente 
  •  Mantiene las manos abiertas la mayor parte del tiempo
  •  Levanta la cabeza y tórax mientras está acostado boca abajo
  •  Controla un poco la cabeza, pero todavía puede necesitar apoyo
  •  Sostiene objetos en sus manos

Lenguaje

  •  Responde a los sonidos (por ejemplo, voltea cuando escucha voces y sonajeros)
  •  Hace ruidos de balbuceos como “aaaah” y “ooooh”
  •  Llora cuando necesita algo

Actividades

  • Fija la vista en una persona u objeto (un móvil, por ejemplo) y sigue sus movimientos
  •  Tiene diferentes llantos para las diferentes necesidades

Social/emocional

  •  Hace contacto visual y sonríe
  •  Reconoce y disfruta las interacciones con la madre o el encargado principal del cuidado

A los 4 meses (16 semanas)

Destrezas motoras

  • Une sus manos o las lleva a la boca
  •  Levanta la cabeza y se empuja con las manos cuando está boca abajo
  •  Alcanza objetos
  •  Voltea o hace movimientos de gateo cuando está sobre su estómago

Lenguaje

  •  Voltea la cabeza para seguir voces familiares
  •  Ríe y hace ruidos de chillidos
  •  Combina los sonidos con más frecuencia (por ejemplo, “aaah-oooh”, “gaaa-gooo”)

Actividades

  •  Agarra más cosas y alcanza los objetos
  •  Lleva objetos a la boca
  •  Incrementa la actividad cuando ve un juguete

Social/emocional

  •  Incrementa su interacción y comodidad con los padres y encargados del cuidado
  •  Muestra interés en los espejos, sonríe y es juguetón
  •  Puede consolarse a sí mismo

A los 6 meses

Destrezas motoras

  •  Pone el peso sobre sus pies cuando se le sostiene parado
  •  Se sienta solito
  •  Golpea y agita objetos
  •  Traslada objetos de una mano a la otra
  •  Sostiene 2 objetos a la vez, uno en cada mano
  •  Rueda sobre su estómago hacia su espalda

Lenguaje

  •  Responde a su nombre, voltea y observa
  •  Balbucea, hace sonidos como “da”, “ga”, “ba”, “ca”

Actividades

  •  Pone atención a lo que pueden hacer los juguetes (hacer música e iluminarse, por ejemplo)
  •  Mira objetos que caen fuera de su vista

Social/emocional

  •  Está más consciente de sus alrededores
  •  Nota si los padres están presentes (o no)
  •  Reacciona de diferente manera ante extraños
  •  Expresa emoción, felicidad e infelicidad

A los 9 meses

Destrezas motoras

  • Recoge objetos pequeños con el pulgar y un dedo
  • Se mueve con más facilidad (gatea, se mueve a lo largo de un mueble, camina cuando le sostienen la mano)
  • Se apoya para pararse

Lenguaje

  • Reconoce palabras familiares (su nombre y frases como “hora del baño” y “di adiós”)
  • Balbucea con combinación de sonidos de vocales y consonantes (por ejemplo, “dada”, “baba”, “mama”)
  • Imita sonidos y movimientos

Actividades

  • Explora cuidadosamente los objetos (los gira, pone sus manos dentro de las aberturas)
  • Está más involucrado en los alimentos (intenta sostener el biberón o levantar comida con los dedos)
  • Resiste que le quiten los juguetes

Social/emocional

  • Juega "escondite" y aplaude con emoción
  • Puede demostrar ansiedad alrededor de extraños

A los 12 meses (un año)

Destrezas motoras

  •  Se para solo
  •  Da los primeros pasos
  •  Cambia unas cuantas páginas de un libro a la vez
  •  Pone objetos pequeños dentro de un recipiente

Lenguaje

  • Combina los movimientos con los sonidos (alcanza un objeto y usa la voz al mismo tiempo)
  • Espera o se detiene cuando le dicen que no haga algo
  • Asocia “mama” o “papa” con los padres
  • Utiliza una palabra una y otra vez
  • Le entrega un objeto cuando se lo piden

Actividades

  •  Tiene mejor habilidad para alimentarse solo (intenta tomar de un vaso)
  •  Ayuda a vestirse

Social/emocional

  •  Prefiere estar con los padres y encargados del cuidado
  •  Juega con otros niños

A los 15 meses (1 1/4 años)

Destrezas motoras

  •  Camina sin ayuda
  •  Escala las sillas y otros muebles

Lenguaje

  •  Usa 2 palabras además de "mama y "papa"
  •  Pide comida o bebidas con sonidos o palabras
  •  Muestra lo que desea jalándolo, señalándolo o gruñendo

Actividades

  • Se alimenta a sí mismo con cuchara, con frecuencia insiste en alimentarse así mismo

Social/emocional

  •  Da besos
  •  Saluda a las personas con "hola"
  •  Escucha una historia

A los 18 meses (1 1/2 años)

Destrezas motoras

  •  Hace garabatos
  •  Camina sin ayuda y algunas veces puede correr
  •  Patea una pelota hacia adelante
  •  Empuja un juguete en el patio

Lenguaje

  •  Sigue instrucciones simples como “dáselo a papá”
  •  Dice varias palabras sencillas (al menos de 5 a 10)
  •  Señala la nariz, boca, ojos, orejas, manos y pies

Actividades

  •  Disfruta comer solo, pero se ensucia
  •  Muestra cómo funcionan los objetos en juegos de "aparentar" (alimenta a una muñeca, vierte té en una taza, se cepilla el cabello)

Social/emocional

  •  Algunas veces dice "no" cuando lo molestan
  •  Puede separarse de los padres con más facilidad, pero es feliz cuando ve a sus padres de nuevo

De los 24 a los 30 meses de edad (de 2 a 2 1/2 años)

Destrezas motoras

  •  Garabatea en movimiento circular y puede dibujar líneas verticales
  •  Corre bien, raras veces se cae
  •  Camina y baja las escaleras solo
  •  Se para en un pie sin apoyo
  •  Cambia una sola página en un libro

Lenguaje

  •  Habla en oraciones de 2 a 3 palabras
  •  Sigue instrucciones en 2 partes
  •  Usa al menos 20 palabras (incluyendo los pronombres él, ella, yo)

Actividades

  •  Lee libros al cambiar las páginas y observar las imágenes
  •  Abre la puerta girando la perilla
  •  Se lava y seca las manos
  •  Se alimenta con poco desorden

Social/emocional

  •  Ayuda con las tareas sencillas de la casa
  •  Usualmente responde a una corrección deteniéndose

De los 2 1/2 a los 3 años

Destrezas motoras

  •  Pedalea un triciclo
  •  Corta con tijeras pequeñas
  •  Dibuja o copia un círculo completo
  •  Salta en un mismo lugar, guarda el equilibrio en un pie

Lenguaje

  •  Habla claramente (se le entiende la mayor parte del tiempo)
  •  Comprende las preposiciones como “en”, “sobre”, “bajo”, “junto”
  •  Combina oraciones usando y, o, pero

Actividades de la vida diaria

  •  Ya puede usar el inodoro y se lava la cara y manos
  •  Se viste con ayuda

Social/emocional

  •  Da instrucciones a otros niños
  •  Juega un rol en los juegos de aparentar (mamá, papá, maestro)

A los 3 1/2 años

Destrezas motoras

  •  Salta brevemente sobre un pie
  •  Corta papel con tijeras

Lenguaje

  •  Identifica 4 colores correctamente
  •  Conoce el concepto del tamaño, forma y número
  •  Cuenta 5 o más objetos cuando se le pregunta "¿cuántos?"

Actividades

  •  Se lava la cara sin ayuda
  •  Se viste y desviste sin ayuda, excepto amarrarse los zapatos

Social/emocional

  •  Juega de manera colaboradora con poco conflicto y supervisión
  •  Desarrolla bien el juego de pretender

A los 4 años

Destrezas motoras

  •  Salta sobre un pie repetidamente por varios segundos
  •  Salta o da saltos largos mientras corre
  •  Hace dibujos que se pueden reconocer
  •  Dibuja a una persona con al menos 3 partes (cabeza, ojos, nariz)

Lenguaje

  •  Sigue una serie de 3 instrucciones simples
  •  Lee unas cuantas letras
  •  Habla con oraciones completas y se comprende fácilmente
  •  Hace conversación y cuenta historias de la vida diaria

Actividades

  •  Abotona uno o más botones
  •  Usualmente observa hacia ambos lados antes de cruzar la calle

Social/emocional

  •  Es protector con niños más pequeños
  •  Sigue reglas simples en juegos de mesa o cartas

A los 5 años

Destrezas motoras

  •  Se impulsa solo en el columpio
  •  Escribe el primer nombre

Lenguaje

  •  Dice el significado de palabras familiares
  •  Reconoce la mayoría de las letras del alfabeto

Actividades

  •  Va al baño sin ayuda

Social/emocional

  •  Muestra liderazgo entre oros niños
  •  Juega a disfrazarse y a pretender

En edad escolar

Asuntos constantes que puede enfrentar su hijo

A medida que los bebés prematuros van creciendo, algunos de ellos pueden enfrentar problemas físicos constantes (por ejemplo, asma o parálisis cerebral). También pueden enfrentar desafíos en el desarrollo (por ejemplo, dificultades para poner atención o falta de control motor). Esto puede ser especialmente verdadero para los bebés que eran muy pequeños al nacer.

Una vez su hijo llega a la edad escolar, será importante que usted trabaje estrechamente con su maestro y otro personal de la escuela para identificar cualquier área de inquietud. También pueden ayudarle a encontrar los recursos correctos para obtener ayuda. Si la escuela no tiene los recursos necesarios para su hijo, sus maestros pueden ayudarle a encontrar grupos o programas locales para ayudarlo a que le vaya bien en la escuela. No está solo; los maestros y proveedores de atención médica de su hijo están dedicados a ayudarle a cubrir todas sus necesidades de salud y educativas.

Trate a su médico como a su socio. Hable con él o ella sobre cualquier pregunta o inquietud que tenga.

Todos los bebés balbucearán antes de que digan verdaderas palabras. Todos los bebés se impulsarán y pararán antes de caminar. Estamos seguros de que los bebés se desarrollarán en estos patrones. Pero los bebés pueden llegar a estas etapas de diferentes maneras y en diferentes momentos. Esto es especialmente verdadero si nacieron prematuramente. Tómese un tiempo para pensar sobre el desarrollo de su bebé y responda las siguientes preguntas. Sus respuestas le ayudarán a comprender mejor a su bebé y cómo crecerá.

  • ¿Cómo le gusta comunicarse a mi bebé? ¿Cómo me hace saber lo que está pensando y sintiendo?
  • ¿Cómo le gusta a mi bebé explorar cómo usa su cuerpo? ¿Prefiere usar sus dedos y manos (músculos pequeños)? ¿Prefiere usar sus brazos y piernas (músculos grandes)?
  • ¿Cómo responde mi bebé a situaciones nuevas? ¿Reacciona de inmediato? ¿Prefiere quedarse atrás y observar a su alrededor antes de sentirse seguro?
  • ¿Cómo le gusta explorar a mi bebé? ¿Qué clase de objetos y actividades le interesan? ¿Qué me dicen estos intereses acerca de él?
  • ¿Cuáles son las fortalezas de mi hijo? ¿De qué manera necesita más apoyo?

 

Última actualización
4/2/2014
Fuente
Supporting You and Your Preemie: Milestone Guidelines for Premature Babies (Copyright © 2008 American Academy of Pediatrics)
La información contenida en este sitio web no debe usarse como sustituto al consejo y cuidado médico de su pediatra. Puede haber muchas variaciones en el tratamiento que su pediatra podría recomendar basado en hechos y circunstancias individuales.