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Problemas de Salud

¿Su adolescente con ADHD se ha sentido frustrado por las demandas de trabajo de su entorno en la escuela secundaria y anhelar el tiempo cuando pueda vivir su vida y ser su propio jefe? ¿Tiene alguna pasión o algún talento especial que ocupe mucha de su energía y atención? Puede ser tiempo para explorar sus intereses de manera más profunda mediante un interinato, aprendizaje profesional o un trabajo a nivel básico. ¿La posibilidad de una enseñanza superior y un trabajo profesional son importantes para él? Entonces, debe considerar asistir a la universidad y querrá aprovechar los programas especiales diseñados para ayudar a estudiantes con ADHD. Por supuesto, no puede esperarse que un estudiante de la escuela secundaria proporcione de inmediato una respuesta definitiva a todas estas preguntas, pero es importante comenzar a considerarlas previo a dar el salto a la experiencia de un primer trabajo o de la educación superior. Los cambios frecuentes de trabajo y carreras son una razón por la que algunos adultos con ADHD se quedan rezagados con respecto a sus compañeros en el éxito en sus carreras. Pensar bien las cosas y resistir el impulso de “primero actuar y después pensar” puede ahorrar tiempo y esfuerzo en el largo plazo.

La escuela secundaria también es el tiempo para trabajar en las destrezas necesarias para ser exitoso en la universidad y en la vida. ¿Su hijo adolescente es capaz de cuidar de sus necesidades diarias de vida? ¿Puede levantarse en la mañana y acostarse en la noche a una hora razonable? ¿Es capaz de lavar su ropa y administrar otras necesidades personales? ¿Puede ser responsable de sus programas de medicamentos y tratamientos al programar sus citas con el médico y llamar para solicitar sus recetas médicas? ¿Cómo están sus destrezas de organización y administración del tiempo? ¿Puede crear una programación para todas sus tareas y planificar su programa para después de la escuela? También es tiempo de ver su función en el desarrollo de su adolescente. Si su adolescente aún depende mucho de usted para muchas de estas destrezas críticas de la vida, puede ser tiempo de establecer un programa que permita a su adolescente madurar y tomar más responsabilidades mientras aún esté en casa.

Una vez que su adolescente haya comenzado a trabajar en las distintas destrezas necesarias para un inicio de la adultez, el siguiente paso es pensar acerca de si desea o no asistir a la universidad inmediatamente después de la escuela secundaria o si otra senda sería más adecuada para él. El orientador de la escuela secundaria puede ser un recurso valioso en este proceso. Un buen orientador puede proporcionarle un panorama objetivo de su perfil escolar y de adquisición de conocimientos y discutir con él acerca de cómo sus intereses se puedan ajustar mejor a distintos trabajos y ocupaciones, dónde están las tensiones y satisfacciones comunes y cómo puede encontrar una senda satisfactoria hacia el objetivo de su carrera. Si ha contado con un Programa de educación personalizada (IEP), el orientador puede también puede ayudarle a ver que los pasos de transición post escuela secundaria exigidos por la Ley para personas con discapacidades educativas (IDEA) se lleven a cabo adecuadamente. Su hijo debe discutir también acerca de sus planes para el futuro con su pediatra, psicólogo, psiquiatra u otro asesor médico, particularmente en términos de cómo los síntomas de ADHD pueden afectar su experiencia en distintos trabajos y profesiones y cómo puede continuar con el monitoreo eficaz manejar por sí mismo los síntomas.

Pensar acerca de la universidad

Elegir una escuela adecuada es difícil para la mayoría de estudiantes que se dirigen a la universidad, pero puede ser incluso un proceso más complicado y crucial para un adolescente con ADHD. No solo debe encontrar una universidad que se adecue a sus preferencias académicas, sociales y geográficas, sino también debe decidir si el formato educativo y cualquier servicio especial que proporciones la institución será suficiente para apoyar sus necesidades. Su adolescente, incluso más que sus compañeros, puede necesitar preguntarse a sí mismo “¿Esto se ajusta a mí?” además del grito universal “¿Me aceptarán?”

Los adolescentes no están conscientes de la diferencia entre la universidad y la escuela secundaria en el área académica como en otras áreas. Nadie estará allí para asegurarse de que asista a clases, complete sus tareas o incluso tenga acceso a los servicios. Además, muchos de los servicios que los estudiantes están acostumbrados a recibir en la escuela secundaria no están disponibles en la universidad. Conocerse a sí mismo y un buen plan de transición en importante para asegurar el éxito a nivel universitario.

Qué buscar en la educación post secundaria

La ubicación, el tamaño y las ofertas académicas son 3 elementos importantes que los estudiantes potenciales deben tomar en cuenta al elegir entre la universidades disponibles y estas son áreas vitales de interés también para su adolescente Deberá pensar si prefiere asistir a una escuela cerca de su casa, que le permita aprovechar los recursos familiares, o una lejana donde pueda “comenzar su propia vida”, con el entendido, sin embargo, de que continuará necesitando el apoyo que le permitió ser lo suficientemente exitoso para ingresar a la universidad en primer lugar y que probablemente necesite identificar y contactar un nuevo conjunto de servicios médicos y de apoyo en su nueva escuela. Deberá considerar qué es mejor para él: una universidad pequeña, donde es más fácil obtener atención personalizada o una universidad grande posiblemente con mejores recursos y más opciones para servicios de apoyo. También deberá decidir si las demandas académicas de la institución y el apoyo se adecuan a su estilo de adquisición de conocimientos y necesidades.

Debido a que la transición a una vida autoestructurada fuera de casa puede ser especialmente desafiante para adolescentes con ADHD, es fundamental que su adolescente esté bien preparado para la vida. Necesitará conocer y explicar a otros sus diferentes fortalezas y debilidades así como estar dispuesto a acceder a servicios por sí mismo. Mientras la presencia y eficacia de un programa de apoyo universitario para ADHD es una consideración principal, su adolescente debe ser lo suficientemente maduro para saber si necesita acceder al programa. Pocas universidades se especializan en la educación de estudiantes con discapacidades de adquisición de conocimientos. Otras ofrecen sistemas de apoyo integrales con personal capacitado y experimentado y muchos servicios especializados para estudiantes con ADHD. La mayoría ofrecen servicios especializados limitados y alojamiento para estudiantes con ADHD, mientras otras proporcionan solo un centro de adquisición de conocimientos que atiende a todos los estudiantes con discapacidades y estudiantes que necesitan tutorías temporales. La calidad de los servicios de apoyo que ofrece una universidad puede superar las consideraciones y preferencias en otras áreas. Las discusiones familiares, por ejemplo, pueden concluir en que una universidad grande o geográficamente lejana puede funcionar como primera opción si los servicios de apoyo que proporciona son más fuertes que los de una universidad cercana.

Una vez que su adolescente identifique los servicios que son de más prioridad para él, podrá buscar universidades que proporcionen dichos servicios. Los servicios de apoyo no siempre se describen en los catálogos y folletos de las universidades, así que posiblemente junto a su adolescente querrá hacer una investigación adicional para averiguar exactamente lo que está disponible en cada institución. El primer paso para usted o su adolescente es llamar o visitar la oficina de servicios especiales de cada institución que le interese a su adolescente para determinar los servicios disponibles en dicha universidad. (El nombre real de la oficina de servicios tiende a variar en cada institución. Puede aparecer como “servicios para la discapacidad del estudiante,” “servicios de apoyo para la adquisición de conocimiento,” o algo similar). El contacto y la familiarización temprana con la oficina de apoyo al estudiante es importante pues esta oficina es a menudo responsable de avisar a los profesores acerca de cualquier adaptación en el aula a la que un estudiante tiene derecho. Una vez inscritos en la universidad, los estudiantes deben registrarse en la oficina y proporcionar la documentación de su discapacidad para recibir servicios especiales.

Algunos estudiantes, sin embargo, pueden elegir comenzar la universidad sin revelar su diagnóstico de ADHD, o pueden decidir revelarla solo a la oficina de servicios especiales cuando obtengan beneficio del tipo de servicios descritos anteriormente. La decisión de revelar esta información y cuándo hacerlo es completamente personal, pero merece meditarlo y discutirlo cuando los adolescentes comiencen la búsqueda de la universidad. Ciertamente no hay un enfoque correcto o erróneo, pero los estudiantes con necesidades de apoyo obvias y continuas querrán tomar en consideración investigar acerca de los servicios de apoyo cuando sea tiempo de pensar en la universidad.

A continuación se presenta una lista de preguntas generales que su adolescente querrá presentar al representante de la oficina de servicios especiales de cada universidad. Por supuesto, querrá adaptar las preguntas para que se apliquen a sus necesidades particulares y anticipadas. Puede obtener más información útil al proporcionar al representante una lista de adaptaciones o servicios que espera obtener, junto con la documentación que respalde el diagnóstico de ADHD y su necesidad de asistencia particular.

  • ¿Qué servicios o adaptaciones proporciona la universidad de manera rutinaria a estudiantes con ADHD, por ejemplo, asesoría académica especializada, registro temprano, un dormitorio privado, pruebas sin límite de tiempo o cualquiera de los otros servicios enumerados anteriormente? ¿Hay cargos adicionales por cualquiera de estos servicios? Si la universidad no los proporciona, ¿están disponibles de manera conveniente fuera del campus? ¿Desde hace cuánto tiempo existe la oficina de servicios de apoyo? ¿Cuántos miembros de personal están especialmente capacitados, si los hay, para trabajar con estudiantes con ADHD?
  • ¿A cuántos estudiantes con ADHD atiende la oficina?
  • ¿La universidad proporciona otros servicios para todos los estudiantes que puedan beneficiar especialmente a estudiantes con ADHD, tales como servicios web que proporcionen apuntes de clase o vídeos en línea, seminarios cortos para revisar el material cubierto en las aulas y la disposición de trabajar con nuevas técnicas o tecnologías institucionales?
  • ¿Los orientadores académicos o psicólogos están disponibles continuamente para ayudar a los estudiantes con ADHD a adaptarse a la vida universitaria y ayudarles con cualquier problema que pueda surgir?
  • ¿Los orientadores ayudan a los estudiantes a conectarse con los miembros de la facultad que tengan conocimiento y sean de apoyo en cuanto a las necesidades de estudiantes con ADHD? ¿Existe un programa para educar a los miembros de la facultad acerca del ADHD?
  • ¿Existen grupos de apoyo para estudiantes con ADHD en el campus? ¿Puede la oficina proporcionar a su hijo los nombres de otros estudiantes con ADHD que deseen ser contactados?

Otro aspecto a tomar en cuenta es que algunos jóvenes con ADHD maduran más despacio, así que comenzar en una escuela universitaria local con su hijo viviendo en casa puede proporcionar una oportunidad gradual para que se adapte a un entorno universitario y pueda adaptarse mejor a los desafíos de asistir a una universidad lejos de casa y el apoyo que hasta ahora le ha dado para ayudarle a facilitar su éxito. Algunos estudiantes que han iniciado la universidad probablemente tengan la necesidad de regresar al nido familiar, haciendo saber a sus padres que es difícil para ellos desarrollar las destrezas necesarias para manejar los problemas de la vida cotidiana, particularmente en el contexto de la libertad de la universidad o vivir lejos de casa. Esto puede proporcionarles la oportunidad de formar estas destrezas así como su autoestima y estar en mejor posición de reingresar y ser más exitoso en una vida académica universitaria y social.

 

Última actualización
11/1/2013
Fuente
ADHD: What Every Parent Needs to Know (Copyright © 2011 American Academy of Pediatrics)
La información contenida en este sitio web no debe usarse como sustituto al consejo y cuidado médico de su pediatra. Puede haber muchas variaciones en el tratamiento que su pediatra podría recomendar basado en hechos y circunstancias individuales.